人才強(qiáng)校 為發(fā)展蓄勢(shì)攬才——北京印刷學(xué)院校長(zhǎng)王永生談人才隊(duì)伍建設(shè)
發(fā)布時(shí)間：2014-06-19 新聞來源：中國(guó)教育信息網(wǎng)
王永生，1963年生，吉林人，理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。歷任北方交通大學(xué)物理系主任、校研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)等職務(wù)。2011年7月任北京印刷學(xué)院校長(zhǎng)。兼任中國(guó)發(fā)光學(xué)會(huì)常務(wù)理事、副理事長(zhǎng)，中國(guó)材料學(xué)會(huì)青年委員會(huì)理事等，《現(xiàn)代顯示技術(shù)》《發(fā)光學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊編委。先后承擔(dān)了國(guó)家“973計(jì)劃”“863計(jì)劃”、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)及面上項(xiàng)目等，在SCI、EI發(fā)表研究論文200余篇，獲發(fā)明專利10余項(xiàng)。
5月，高校人才大戰(zhàn)如火如荼：700多萬畢業(yè)生忙于就業(yè)、招生部門盡展招數(shù)吸引學(xué)子目光、人事部門開始新一輪的攬才行動(dòng)……在這場(chǎng)沒有硝煙的大戰(zhàn)中，始建于1958年，1978年獨(dú)立建校的北京印刷學(xué)院，作為全國(guó)唯一一所以印刷包裝、出版?zhèn)鞑ァ⒃O(shè)計(jì)藝術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)為特色的傳媒類大學(xué)，學(xué)校積極利用國(guó)家新聞出版總署印刷出版高級(jí)人才培養(yǎng)基地、國(guó)家綠色印刷包裝產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地、國(guó)家新媒體產(chǎn)業(yè)基地之動(dòng)漫創(chuàng)作及人才培訓(xùn)中心、北京出版產(chǎn)業(yè)與文化研究基地等的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)校在引進(jìn)人才方面搶得先機(jī)，不斷傳來利好消息。是什么因素使得這所地處大興的行業(yè)高校具有了獨(dú)具特色的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)獲得持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，為此，記者日前采訪了該校校長(zhǎng)王永生。
記者：“十二五”期間，學(xué)校確立了“創(chuàng)建國(guó)際知名、有特色、高水平傳媒類大學(xué)，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變”的奮斗目標(biāo)，您覺得實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵何在？
王永生：作為一個(gè)大學(xué)人，這幾年感覺最深刻的一點(diǎn)就是：變化撲面而來。中國(guó)高等教育由規(guī)模發(fā)展走向以質(zhì)量提升為標(biāo)志的內(nèi)涵發(fā)展，教育領(lǐng)域的綜合改革全面展開；學(xué)校所屬的新聞出版行業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型升級(jí)與技術(shù)變革；北京世界城市的定位與首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等給學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來機(jī)遇。為了應(yīng)對(duì)系列變化，學(xué)校確立了“到2015年,把學(xué)校建成新聞傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等一級(jí)學(xué)科, 數(shù)字出版、數(shù)字媒體、綠色印刷包裝等研究領(lǐng)域的綜合實(shí)力全國(guó)領(lǐng)先，工、文、藝、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，國(guó)際知名、有特色、高水平的傳媒類大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加快實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變”的總體目標(biāo)。
為實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持特色發(fā)展，以特色學(xué)科建設(shè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，初步形成了傳媒科技、傳媒文化、傳媒藝術(shù)、傳媒管理四大特色學(xué)科專業(yè)群，招生專業(yè)達(dá)26個(gè)。在科研工作方面，學(xué)校實(shí)施科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工程，強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，成立了北京綠色印刷包裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、北京印刷學(xué)院大學(xué)科技園、北京印刷學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)安全研究院、北京印刷學(xué)院青島研究院，發(fā)起成立了北京綠色印刷產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、共建京南大學(xué)科技園等。在對(duì)外合作方面，學(xué)校先后與美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)等14個(gè)國(guó)家的56所著名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立了校際合作與交流關(guān)系。
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校深諳“人才最貴”之道，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，通過人才的培養(yǎng)、引進(jìn)與支持等一系列措施，建設(shè)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相匹配的學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的人才隊(duì)伍；形成了以兩院院士為核心的科技創(chuàng)新頂尖人才團(tuán)隊(duì)，以新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才、中國(guó)出版政府獎(jiǎng)、畢昇印刷杰出成就獎(jiǎng)獲得者為核心的行業(yè)領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)，以全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市人才強(qiáng)教計(jì)劃高層次人才為核心的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)……可以說，“人才強(qiáng)校”工程是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
記者：正如您所說，“人才強(qiáng)校”工程是學(xué)校工作的重中之重，可人才問題往往是地方高校發(fā)展的瓶頸，學(xué)校在實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、突破發(fā)展瓶頸方面的思考是什么？
王永生：作為一所地方高校，與教育部部屬高校相比，辦學(xué)思想相對(duì)陳舊、發(fā)展理念相對(duì)保守、發(fā)展信心相對(duì)不足，這是制約學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)因，是建設(shè)高水平大學(xué)的內(nèi)在障礙。要突破這個(gè)障礙，使學(xué)校獲得長(zhǎng)足發(fā)展，一是要形成共識(shí)，增強(qiáng)改革勇氣。經(jīng)過56年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)，但在特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展等方面還有很大的提升空間，在學(xué)科布局、科技創(chuàng)新、規(guī)范管理、高端人才培養(yǎng)，特別是緊跟行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面，學(xué)校還有很多需要努力的地方。經(jīng)過反復(fù)討論論證，全校上下形成了“依托行業(yè)、內(nèi)涵發(fā)展、堅(jiān)持特色、開放辦學(xué)、提高質(zhì)量”的辦學(xué)基本共識(shí)。二是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。在學(xué)校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，必須加強(qiáng)總體規(guī)劃和全面統(tǒng)籌，有力推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的各項(xiàng)改革。落實(shí)好頂層設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)校來說，必須堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，走“小精尖”的發(fā)展路徑。三是要把握改革重點(diǎn)。要加強(qiáng)學(xué)科布局調(diào)整和傳統(tǒng)專業(yè)的升級(jí)改造，加快人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法的綜合改革，加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)等。
當(dāng)然，突破這些發(fā)展障礙最關(guān)鍵的因素是人，最重要的發(fā)展力量還是師資隊(duì)伍整體水平的提升。雖然經(jīng)過近幾年的著力打造，學(xué)校師資整體水平上升較快，但目前師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量和層次都與學(xué)校在行業(yè)中所處的地位及發(fā)展需求存在較大差距。因此，學(xué)校當(dāng)前的任務(wù)是如何在短期內(nèi)使學(xué)校的師資隊(duì)伍有快速的數(shù)量增長(zhǎng)和質(zhì)量提高，在長(zhǎng)期內(nèi)形成一種引進(jìn)和培養(yǎng)相互并助的機(jī)制。為此，學(xué)校出臺(tái)了“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確了師資隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)與措施，形成了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的基本思路：
第一，以學(xué)科建設(shè)為核心，凝練學(xué)科方向，分層次實(shí)施崗位責(zé)任制度，在“十二五”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科或領(lǐng)域，涌現(xiàn)一批具有較高研究水平和有較大學(xué)術(shù)影響力的代表性人物；第二，以培養(yǎng)和引進(jìn)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的領(lǐng)軍人才為重點(diǎn)，促進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)；第三，以重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重大科研項(xiàng)目為依托，以高層次人才為核心，積極推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；第四，以人才強(qiáng)教工作為契機(jī)，進(jìn)一步完善優(yōu)秀人才培養(yǎng)和支持體系，全面提升骨干教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和整體素質(zhì)；第五，以深化人事管理和分配制度改革為動(dòng)力，進(jìn)一步完善人才分類管理和績(jī)效考核機(jī)制，建立由品德、能力和業(yè)績(jī)等要素構(gòu)成的以推動(dòng)學(xué)科建設(shè)為核心的考評(píng)體系，探索建立科學(xué)規(guī)范、符合現(xiàn)代大學(xué)體制的用人制度和師資管理體系；第六，構(gòu)建起尊重和依靠人才、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神、鼓勵(lì)創(chuàng)新和爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)先水平的積極健康的人才生態(tài)和大學(xué)文化氛圍。
記者：地方高校引才難，引進(jìn)高層次人才更難，請(qǐng)問學(xué)校在突破高層次人才短缺這一問題上，有何舉措？
王永生：為突破高層次人才短缺這一瓶頸，學(xué)校解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽提出了“柔性引進(jìn)”人才的概念，積極探索“不求所有，但求所用；不求所在，但求所為”的用人思路。
“柔性引進(jìn)”人才，是指在不改變?nèi)瞬艊?guó)籍、戶籍和身份，不改變?nèi)耸玛P(guān)系的前提下，以提供智力服務(wù)為核心，不受工作地域、時(shí)間、方式限制，充分體現(xiàn)個(gè)人意愿和單位用人自主權(quán)的一種人才智力引進(jìn)方式。譬如，學(xué)校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)基本采用雙聘方式，學(xué)校請(qǐng)校外知名專家學(xué)者作為院長(zhǎng)，同時(shí)配備校內(nèi)教師擔(dān)任執(zhí)行院長(zhǎng)。學(xué)校6個(gè)二級(jí)學(xué)院，4個(gè)聘請(qǐng)了校外院長(zhǎng)。“十二五”期間 ,學(xué)校柔性引進(jìn)了兩院院士萬立駿、鄒競(jìng)、何新貴，國(guó)家“**計(jì)劃”入選者崔錚、危巖，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授楊義先、孫逢春、梅雪松，全國(guó)政協(xié)委員、原中國(guó)出版集團(tuán)總裁聶震寧，中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)郝振省，原清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)何潔，北京交通大學(xué)中國(guó)產(chǎn)業(yè)安全研究中心主任李孟剛等高層次領(lǐng)軍人才來校擔(dān)任實(shí)質(zhì)性職務(wù)。通過項(xiàng)目資助等方式，培育了一批在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有一定影響力的學(xué)科或?qū)W術(shù)帶頭人，培養(yǎng)了一批基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)科研能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新協(xié)作精神的中青年骨干教師。
在高層次人才后備隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校通過聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生導(dǎo)師和博士后合作導(dǎo)師等方式，使之成為學(xué)校培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的重要渠道。對(duì)有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才及時(shí)列入重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，提供學(xué)術(shù)交流、掛職鍛煉、項(xiàng)目合作等條件，壓擔(dān)子，派任務(wù)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，使其健康快速成長(zhǎng)。
此外，學(xué)校進(jìn)一步拓展與地方政府、兄弟院校、行業(yè)企業(yè)合作交流，聘請(qǐng)知名學(xué)者、企業(yè)家40余名擔(dān)任學(xué)校兼職教授、碩士生導(dǎo)師。這些引進(jìn)人才充分利用其學(xué)術(shù)影響力，在各自崗位上想辦法，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和科研能力。為提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校還面向社會(huì)公開招聘學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)管理等崗位處級(jí)干部，以高層次專業(yè)管理人才引領(lǐng)管理人員整體素質(zhì)提升。
記者：“柔性引進(jìn)”人才確實(shí)能在短期內(nèi)解決學(xué)校頂尖人才不足、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問題，但有些單位在引進(jìn)外來人才的同時(shí)卻冷落了本地的“和尚”，請(qǐng)問學(xué)校在本校人才挖潛與培養(yǎng)方面有何舉措？
王永生：在積極引進(jìn)人才的同時(shí)，學(xué)校高度重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)與提高，積極促進(jìn)新老人才的交流融合，共同成長(zhǎng)。學(xué)校歷來重視教職工的教育培訓(xùn)工作，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，作為配套政策，學(xué)校出臺(tái)了《北京印刷學(xué)院教職工在職進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法》，構(gòu)建了涵蓋學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者、教學(xué)能力培訓(xùn)、博士后研究、崗位培訓(xùn)等多形式、全方位的培訓(xùn)教育體系，提高經(jīng)費(fèi)報(bào)銷比例，制定減免工作量辦法，通過寬松的政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師積極參加各類進(jìn)修培訓(xùn)。積極拓展教師海外交流、學(xué)術(shù)休假等新的培訓(xùn)培養(yǎng)方式，以完善的教育培訓(xùn)體系保障師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
2012 年 5月，學(xué)校印發(fā)了《北京印刷學(xué)院校級(jí)科研、教學(xué)團(tuán)隊(duì)選拔與培養(yǎng)辦法》，加大校內(nèi)團(tuán)隊(duì)的選拔支持力度，兩年來，共選拔科研團(tuán)隊(duì)7 個(gè)，資助經(jīng)費(fèi)為165萬元；教學(xué)團(tuán)隊(duì) 14 個(gè)，資助經(jīng)費(fèi)總計(jì)達(dá)到 210萬元。2013 年 5月，學(xué)校出臺(tái)了《北京印刷學(xué)院北印學(xué)者選拔與培養(yǎng)辦法》《北京印刷學(xué)院北印英才選拔與培養(yǎng)辦法》，以項(xiàng)目資助方式，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。目前，學(xué)校已經(jīng)完成了首批“北印學(xué)者”和“北印英才”的遴選工作，共有 3人入選“北印學(xué)者”、16人入選“北印英才”資助計(jì)劃，資助經(jīng)費(fèi)總計(jì)達(dá)到 300萬元。2013 年 8月，學(xué)校博士后科研工作站成功獲批。學(xué)校以博士后工作為抓手，對(duì)外建立了與清華大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士后的合作關(guān)系，對(duì)內(nèi)把青年教師的招聘和聯(lián)合培養(yǎng)博士后的招收有機(jī)結(jié)合起來，制定了相關(guān)的管理辦法，從制度上解決了考核和引進(jìn)青年人才與培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀青年人才的關(guān)系問題。
記者：學(xué)校如何支持各類人才各得其所，用當(dāng)其時(shí)，各展所長(zhǎng)？
王永生： 今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“人才資源是第一資源”“人人都可以成才”“以人為本”的科學(xué)人才觀；創(chuàng)新人才管理機(jī)制，完善以競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向的選拔培養(yǎng)機(jī)制，處理好引進(jìn)和培養(yǎng)之間的關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)人才、在培養(yǎng)中使用人才、在實(shí)踐中造就人才；以崗位聘任為基礎(chǔ)，以考核獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向，以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激活用人機(jī)制；建立崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化以能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。按照“簡(jiǎn)便、易行、有效”的原則，建立一套有利于尊重和保護(hù)創(chuàng)新思想,符合不同類型、不同層次人才特點(diǎn)的考核評(píng)估體系。例如，學(xué)校的專業(yè)構(gòu)成是工科、文科和藝術(shù)各占1/3，在引進(jìn)師資時(shí)，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)我們就不搞一刀切強(qiáng)制要求博士學(xué)歷；同時(shí)，藝術(shù)類專業(yè)教師在職稱評(píng)審條件上，也和其他專業(yè)有所區(qū)別。這樣,學(xué)校通過調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，讓不同類別、不同年齡層次的教師都有施展才華的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)學(xué)校、教師發(fā)展的需要，學(xué)校將職稱評(píng)審改為每年一評(píng)。在突破教授總量掣肘的方面，學(xué)校出臺(tái)了“校聘教授”的政策，45歲以下具有博士學(xué)位、有穩(wěn)定的科研任務(wù)、并具有高水平科研成果的優(yōu)秀青年教師，可破格提拔成為“校聘教授”，享受相應(yīng)崗位工資和業(yè)績(jī)工資待遇。該計(jì)劃實(shí)施兩年來，已有4人評(píng)上“校聘教授”。學(xué)校教授總量從50人增長(zhǎng)到62人，學(xué)校現(xiàn)有教職工750余人，其中專任教師480余人，碩博比例達(dá)到83%，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到53%。
人才使用，創(chuàng)新觀念體制是核心，優(yōu)化環(huán)境是關(guān)鍵。“十二五”期間，學(xué)校將加快國(guó)家綠色印刷包裝產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地、國(guó)家新聞出版總署印刷出版高級(jí)人才培養(yǎng)基地、北京綠色印刷包裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、北京印刷學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)安全研究院、北京印刷學(xué)院青島研究院、院士工作站、特聘教授工作站、博士后科研工作站等建設(shè)的速度，營(yíng)造人盡其才、才盡其用的工作環(huán)境及重才惜才、愛才護(hù)才的人文環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校吸引人才的磁力，搭建學(xué)校使用人才的舞臺(tái)，凝練學(xué)校愛才、惜才、用才理念，切實(shí)解決人才“不夠用”“不適用”問題，用好用活人才，推動(dòng)各類人才脫穎而出，施展才華抱負(fù)，以適應(yīng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型、跨越和發(fā)展。
微訪談：
記者：您了解教師、學(xué)生生活和困惑的渠道、方式是？
王永生：在校園里四處走走，常觀察多體驗(yàn)。
記者：對(duì)您啟發(fā)最大的一句教育名言是？
王永生：科學(xué)和藝術(shù)，兩者若不結(jié)合，終不能成大器。（錢學(xué)森）
記者：您認(rèn)為什么樣的教師是好教師？
王永生：用心對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)的教師是好教師。
記者：您心目中最理想的校長(zhǎng)是什么樣的？
王永生：為學(xué)校確定科學(xué)的、切實(shí)可行的方向，并努力實(shí)踐。
記者：您經(jīng)常說的一句話是？
王永生：在力所能及的時(shí)候，盡我們最大努力多做一點(diǎn)點(diǎn)，事業(yè)就會(huì)有進(jìn)步。
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